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我骄傲,我是一名班主任
作者: 詹莹    上传时间: 2011-5-18    阅读次数: 3998

    

 
    也许我的姓名注定了我作为班主任的目标:那就是为学生“粘贴幸福,力争双赢”。我今天与大家交流的题目是:我骄傲我是一名班主任。
    小而言之,我的骄傲来自于作为市级骨干教师教学水平的提高;我的骄傲来自于班级学生成绩的优秀;大而言之,我的骄傲来自于自身执着的追求,我的骄傲来自于我的学生全面发展,健康成长。
当了十年班主任,蓦然回首,才感觉到作为一名班主任应该学会感动、学会反思、学会创新、学会生活,这样,我们才会有一个和谐的班级、和谐的学校、乃至一个和谐的社会。
    一、班主任要有一个激情洋溢的胸怀
    1、激情缘于对党的教育事业的无比忠诚
    作为一名党员,我时刻提醒自己全身心地投入到党的教育事业中;作为一名教师,我处处向陶老说的“捧着一颗心来,不带半根草去”的境界努力。在这个经济多元化的时代,坚守着一份忠诚需要勇气,更需要耐力。在对党矢志不渝的追求过程中,我也曾有过迷惘,有过困惑,是五十中学的校领导及时帮助我、鼓励我,为我指明了方向;是我身边的党员教师率先垂范潜移默化地影响着我。从他们身上,我下定决心,让自己的每一天都充满阳光,让自己的每一刻都联成激情燃烧的岁月。
    2、激情缘于对班主任工作的热爱
    用魏书生的话讲,我是那种愿意当老师而且愿意当班主任的人。我越来越深刻地体会到:当一名教师不当班主任是一种遗憾,而在五十中学不当初三班主任是一种更大的遗憾。在这样一个下岗者多于在岗者的城市,我们不必去作无谓的抱怨,而是应该多一份庆幸,庆幸自己不仅是一名教师,而且是一名班主任。也许,我们无力改变城市的面貌,我们却可以改变班级的面貌。抚顺是我们的家乡,自己不去爱别人怎么会爱呢?班级是我们施展才华的舞台,自己的饭碗都不爱,还会爱什么呢?
    3、激情缘于对学生的无私奉献
高尔基说:单纯的溺爱孩子,那是母鸡都会做的事,关键是如何教育孩子。这句话乍一听不无道理,但仔细揣摩,略显偏颇。因为,谁也不能否认爱孩子是教育好他们的前提。要爱学生,就要为他们作无私的奉献。不必说放下十个月的孩子就走马上任,从别人手中接过一个学习,纪律双差的班级;也不必说在家人的埋怨声中,家访到深夜的付出.而作为一名班主任最重要的是首先要有一颗童心,不时充满童趣,在感动学生的同时,先感动自己,用班主任的热情去点燃学生的热情,用我的爱心去换取他们的真心。因为,当我们从高高的讲台上走下来,来到学生中间低下头,你会发现学生身上有很多闪光点,只是我们缺少发现。记得有的班主任说过:当我们把手指向学生的时候,别忘了有三个手指是指向自己。
    二、班主任要有一个善于反思创新的头脑
    如果说作为教师当不了班主任是一种遗憾的话,那么墨守成规地当了一辈子班主任而不知反思与创新就是一种悲哀了,这不仅是教师的悲哀,而且是学生的悲哀。
    反思我走过的十年班主任生涯,能够称得上经验的,与同志们共勉的恐怕只有横向的因材施教和纵向的循序渐进了。其实,这都是孔老夫子的遗训,但却是放之四海而皆准的真理。
    所谓因材施教,就是根据学生的实际情况采取有针对性的方法,对症下药,使差者变强,强者变优。我认为,因材施教的前提是先摸清学生底数,对他的家庭、个人情况要做到了如指掌,胸中有数,然后才有可能做到有的放矢,省时高效。
初中生涉世不深,不能完全理解生活的艰辛、抵制社会的诱惑,再加上我校大多数学生家庭的优越,一味地讲空洞的大道理,势必显得苍白无力,这个时候,就要从实际出发,身教重于言传,讲求实事求是的管理策略。
    1、吸引住有头脑,有思想的智慧型
    由于这一部分人往往是班级的中流砥柱,所以要凭班主任的实力去征服他们,让他们真心佩服甚至崇拜自己,心甘情愿受老师调遣,为班级、为同学服务。
    2、保护住忠厚老实,除了学习差些什么都优秀型
    这部分学生任劳任怨,但却往往因学习成绩不理想而不被老师重视,作为班主任一定要善待他们,树立他们的威信,因为他们是正义和善良的化身,是衡量班主任是否处以公心的标尺。
    3、控制住骄傲自大型
    这类学生往往成绩不错,却华而不实,目中无人,平时,不严格要求自己,恃才放旷。帮助他们的办法可以让他们与最优秀的人竞争,挫一挫他们的傲气;然后利用他们的自大把不易开展的工作,难题交给他们做,然后提供快捷的解决问题的方法,帮助他们正确认识自己,培养脚踏实地,谦虚谨慎的学习工作态度。
    4、“拉拢”住调皮捣蛋的讲义气型
    用拉拢一词可能会不太悦耳,但我实在找不出更舒适的词。这类学生表面的调皮捣蛋是为了掩饰内心的空虚,而往往死要面子,讲点儿哥们义气。跟他们打交道,不能一味采取高压政策,考验的是班主任耐心与智慧。班主任要取得他们的信任,与他们交朋友,允许他们犯点小毛病,一般情况下顾全他们的面子,个别谈心,争取让他们成为自己的眼线,以监督别人的方式来改正自己的毛病。
    5、感化软硬不吃,屡教不改型
    面对这一群体,教师要有打持久战的准备。这也正是耗费精力最多的一群,正所谓90%的精力用在这10%的学生身上。感化这部分学生必须借助学校及班级的力量,让他们孤立无援,在班级中没有施展的舞台,对他们的对错装作视而不见。在他们感到孤独或者学校要处理他们的时候,班主任再充当“好人”,救他们于水深火热之中,和其他同学一起真心真意地去关心爱护他们,让他们感受到集体的温暖,给他们希望。利用这种方法,维持不断增长学习的动机,提高抵制恶习的免疫力。
    所谓循序渐进,就是在我校袁校长以素质教育为核心而提出的“三全”管理(即全员管理、全过程管理、全学科管理)的基础上,对初中三年六个学期既有三年规划,又有每学期的计划,按部就班,探索出一条符合初中生身心发展班级管理途径和规律。
初一要以培养习惯入手,重整体,树班风。
    我们袁校长经常讲:行为决定习惯,习惯决定品质,品质成就未来,这也是我班初一时的班训。
    初一学生热情单纯,对感性的东西比较容易接受,在凡事都明确目的的前提下,我加以情感投入,把握时机,使学生在短时间学会谦虚做人,善待他人,懂得感激、自我管理、自我学习。记得学生开课前进行了一周的军训,军训结束后,汇报会上我班作为优秀集体,给大家做示范表演,回到营房收拾行李之前,师生共同为自己开了庆功会,并提出了新的希望和要求,新学期、新学校,新形象,人人争做班级的主人,个个争做自我管理的楷模。
    初二阶段以思想工作为主,重稳定,防分化。
    初二的学生是叛逆心理最强的一个阶段,极易同老师发生冲突,面对学生的这种躁动,我首先摆正心态,在学生出现叛逆行为的同时,说明他们正在维护他们自己的尊严,证明他们有上进心,我们切不可觉得他们大逆不道,小题大做,正所谓忍一时风平浪静,退一步海阔天空,事后晓之以理,动之以情,的说服教育,更会深入人心,产生震憾力,并可以长久地鞭策学生为人处事、工作、学习的态度。
    初三阶段以中考升学为重点,抓尖子,带中差。
    初三面临人生的第一次抉择。对于这些未尝过生活酸甜苦辣的孩子们,开始直面人生的竞争。为了能充分调动他们的学习积极性,我采取了多种方法,步入初三,学生良好的学习习惯已经养成,我按不同层次把成绩好的同学分成小组,四人或六人一组,每人准备一套不同的练习册,每人做的时候,都要对重点题、难点题,易错题,进行标注,然后每周一轮换,这样同学就减少了很多不必要的重复,而且对易错题又不容易遗漏,这一措施特别有利于尖子生的培养。另外,我还注意在每次考试卷面上体现该生的名次,让他们对自己有正确的判断,并为他们树立要追赶的目标,这个目标有时就成了我们之间的小秘密,激励学生不断进步。学习稍差的学生主要是把握好教材,从基础入手,搞好过关,抓住应知应会的重点,实现突破。
     当然,以上的做法不是一成不变的。因为“年年岁岁花相似,岁岁年年人不同”,作为一名合格班主任,必须做到与时俱进,开拓创新,用变化的眼光看待问题,用创新的思路管理班级,不能总是一根粉笔、两袖清风、三尺讲台、四季迭更。一个小小的微笑,一次莫名的感动,一节民主的授课,一堂活泼的班会,一场师生同乐的体活,一台别开生面的联欢,一次情不自禁的握手,一次真情流露的拥抱,一封心灵相通的短信,一声病中及时的问候,一行发自肺腑的评语,一番语重心长的谈话,一句善意的谎言,一回放下师道尊严的幽默,在不经意间也许就会产生巨大的力量,还我们一个奇迹。
    三、班主任要有一种品味生活的心态
    聋哑大学生周婷婷的父亲周弘说过这样一句话:当全世界的人都看不起你的孩子时,你仍要含着泪欣赏他,因为他是你的孩子。我想说:就算全世界的人都不愿当班主任,你仍要含着泪把它做好,因为它是你的职业,更是你的事业。
品位来自于精神。
    班主任肯定不是先富起来的那部分纳税者,但他肯定是精神的贵族,因为他一辈子与书本打交道,“腹有诗书气自华”。作为英语教师,我除了看一些与教学有关的书刊之外,还坚持看一些英文版的小说,用与高尚的人谈话的方式来提升自己的品位。只有这样,别人才会看到你浑身上下都透着智慧。
    品位来自于水平
    学高为师,精湛的业务水平是赢得学生的灵魂所在,每节课前,我都要上网查阅一些最新资料,与时代同步,保持在学生心目中的新鲜点,从这种意义上说,信其道,才能亲其师。
    品位来自于细节
    言传身教,举手投足,这些细节也会决定一个人的修养,苏霍姆林斯基说:在你想把学生培养成为一个人之前,自己必须是这个人。所谓身正为范,就是这个道理,要时时刻刻想到自己是学生的榜样,是学生潜意识的模仿者。
    着装打扮本来是个人的喜好,但是作为班主任,你就要考虑到对学生的影响。“浓妆淡抹总相宜”,适度地化妆,每天都让学生看到精神饱满的班主任。每次买衣服,我首先考虑学生的喜好,有时甚至找学生做参谋。还记得有一天放学,一位女生问我:老师,你知道你有多久没换衣服了吗?我这才感觉到最近由于初三工作繁忙,连日来一直未休息,我不仅忽略了我的着装,而且忽略了学生的感受。当我第二天身着一袭新装出现在教室时,我和那位提建议的同学发出了会心的微笑。
    我不愿作逐日累死的夸父,愿作一抹红霞去托起明天的太阳,我不愿作到死丝方尽的春蚕,愿作一只彩蝶,与所有的蛹一起,经历化蛹为蝶的痛苦与快乐;我不愿作春风吹又生的小草,愿作一棵树,与所有的树苗一起成长,直到我不是最粗最壮的一株。
亲爱的朋友,为我们是班主任而骄傲吧,坚守激情会使你年轻,善于反思会使你厚重,开拓创新会使你睿智,品味生活会使你高尚!
 
 


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