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将小科做大,将副科做强
作者: 鞠霞    上传时间: 2012-11-6    阅读次数: 3055

    

 
     记得我参加基本功大赛时,曾经给出这样的演讲比赛题目:《小科不小》。虽然比赛结束了,但是我一直在思考着这个问题。我任教的学科是历史,它与政治、地理、生物统称为小科。但是我们真的像学生、家长、社会、甚至有些教师自己所认识的那样微不足道吗?著名历史学家王斯德说过:诚如个人如果丧失了对过去的一切记忆,将无法活下去一样,人类如果失去集体的历史记忆,也将难以生存和发展。所以,历史是绝对不容忽视的,忘记历史就意味着背叛。作为历史教师的我们则更不能不思进取,妄自菲薄。所以我一直在思考:如何将小科做大,将副科做强。
     首先,备课是基础。虽然已经上了十几年的课,每节课的教学内容就是不看,也知道个八九不离十,但是我们面对的学生变化了,学情就变化了,而不同时期的教学思想、教学理念也都处在变化之中,所以每节课我都会当做没上过一样来认真准备:研读教材、查找资料、精心设计教学的各个环节等等。例如在七年级上册,第15课《汉通西域和丝绸之路》的备课中,为了让学生能深刻体会张骞以国家利益为重,开拓进取,百折不挠的精神,我设计了情感体验式教学方式。但是怎样才能收到最好的教学效果呢?我经过反复试验,修改,最终确定分角色配乐表演《张骞惜别独孤夫人》,收到了很好的教学效果。而每周的集体备课和每月一次的集体教研也是我与同伴们交流的平台。有时候我们会对某个教学环节进行反复推敲,有时候我们还会因为某个问题争的面红耳赤。我记得有一次于主任在给我们教研组长开会时,就曾经总结我们历史组教研气氛好,教研风气浓。最后的结果是:对教材理解的更透了,对问题理解的更深了,课准备的更充分了,而我们的战斗友谊也更牢固了。
     其次,上课是关键。课堂是我们小科教学的主阵地,所以我们必须充分利用好课堂45分钟的时间,教学内容要安排的合理、紧凑、详略得当,并能在课堂上及时巩固强化、总结反馈,以减轻学生过重的课业负担。而上好课的关键则是能否充分调动学生的学习积极性,主动参与到教学活动中来。由于中学生自我约束力差,课堂表现为有意注意时间短,易开小差;另外又由于学生比较功利的想法,认为历史不如语数外重要,上课也容易开小差。所以课堂上教师要抓住学生特点,采取形象生动、形式多样的教学方法,激发学生的而学习兴趣和探究欲望。还以《汉通西域》一课为例,在导入新课这一环节,为了能激发学生的兴趣,而且体现新课标要求的,教学内容要贴近学生生活的理念,我采取图片导入的方式,这些图片中的黄瓜,石榴、胡萝卜、葡萄等都是从西域传入的,单是这几种图片我就收集了上百张,然后选择了最能引起学生食欲的,让人垂涎欲滴的几幅,一下子就把学生的兴趣激发出来,而且我告诉学生,这些食物连秦始皇都没吃过,你们比皇帝都有口福,知道为什么吗?学生的探究欲望随之高涨。还有在教学中穿插历史小故事、古诗词和相关史料,或者播放视频等影音资料,或者组织学生讨论、辩论等各抒己见、畅所欲言。这些方法既激发了学生的学习兴趣,又有助于教学活动的展开,加深学生对教学内容的理解。
     第三、要有与时俱进的观念。观念引领行动,如果教师的观念几十年如一日,一层不变,其教育很难收到满意的效果。例如新课程强调:历史教师必须经常性地反思自己的教育理念及其教学方式,不断的学习、借鉴、更新,实现教育观、教师观和学生观的根本性转变,走出重结论、轻过程,一味死记硬背的历史教学死胡同,把培养学生的创新精神、探究意识和责任感作为历史教学的核心目标,切实提高学生学历史的能力、历史智慧,还历史教学以本来面目。如果你还抱着原来的教育理念,不懂得反思,不知道转变自己的教学方式,试想想,你还会适应今天教育的发展吗。
     第四、要有团队协作的精神。说真的,我很庆幸自己能工作在五十这样一个求真务实、追求卓越的集体,我更庆幸在五十能遇到我们历史组这样积极乐观、团结进取的团队。正是在团队的支持和帮助下我们历史组才能在各项工作中做得有声有色,我个人的工作也才能做出今天这样的一点点成绩。记得上学期我上了一节市级观摩课,同组教师不厌其烦的为我听课、评课、提出宝贵的修正意见,因此课上的非常成功,受到了与会教师和领导的高度赞誉。接下来的汇报课,同样是在大家的帮助下,获得了与会领导和教师的一致好评。所以团队协作是我专业成长的基石。而这种团结协作还包括与各科任教师,尤其是班主任教师的协作。无论是我以前合作的班主任还是现在搭班的班主任都对我的工作给予了莫大的支持和帮助。
     其实一切教育成果的取得,究其根源都是源于我们对自己职业的热爱。所以无论你教哪一学科,只要你热爱你的工作,甘当绿叶默默奉献,安贫乐道恪尽职守,都会在教育教学的广阔天地开创出自己的一片晴空。风正潮平,自当扬帆破浪;任重道远,更须策马扬鞭。让我们在教育教学的实践中,坚持不懈,勇往直前、开拓进取、大胆实践,立足本职,将小科做大,将副科做强。
 


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