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小技巧大智慧
作者: 赵欢    上传时间: 2012-11-6    阅读次数: 2881

    

 
     转眼间,从教已经八年了,平日的工作总是反反复复、忙忙碌碌,一直想找个时间安静下来,把这几年的教育教学体会整理一下,一直因为没有时间而没能实现。2012年的中考终于结束,我也难得有一段属于自己的时间。
     回顾这几年的教育教学工作,有遗憾亦有收获,又艰辛亦有喜悦。其中的一些“小技巧”可以收到意想不到的效果:
     一次小考中,考到“依法治国的基本要求”,这属于中考的基础知识,90%以上的同学都应该能得分,可是有一个平时学得很不错的女孩子,却把“违法必究”写成了“违法必纠”,像这种关键字写错的中考是不得分的,但是如何能让孩子轻松记住它呢?讲卷纸那堂课上,当讲到那道题的时候,我笑着对同学们说:“这道题咱班同学答得挺好,也了解了法律的威严,但是某某同学却没得分。”停了一会儿,看学生们都很诧异的表情,我又接着说,“没得分的原因不是别的,是因为她太过善良了,她认为违法犯罪跟犯错没什么区别,只要及时‘纠正错误’就可以原谅。”说到这,孩子们似乎听明白了,大家笑了起来。紧接着我又说:“法律是严肃的,任何人触犯了法律都将‘追究’他的法律责任。所以说这里应该是追究的‘究’而不是纠正错误的‘纠’哦。”说完之后,那个孩子点点头。我敢说这次试卷讲评后,这个孩子一定不会再犯这个错误了,而且对其他同学也是一次很好的警示。
     记得09年我教的一个班里有一个特殊的学生,刚教他们的时候班主任就告诉我,某某学生是属于油盐不进的那一类,什么都跟老师对着干,这种学生最好不要惹。我很感谢这位班主任的“友情提示”,但出于好奇心,我倒是很想看看这是怎样的一个孩子。结果第一次我就认识他了,原因很简单,他上课话不多,老师提问几乎没有站起来过,而且不带书。第二次上课时,我特意带上两本书,像平时一样走进教室,然后径直走到他那里,悄悄地把书放到他的桌子上,还特意把书翻到正在讲的那一页。课堂上我时不时地瞄他几眼,下课时,我布置了一道简单的开放题。令我没想到的是:第二天,他竟然主动交了作业,在还我书的时候,我趁机和他攀谈起来。原来他生长在一个单亲家庭,父母离异后就跟着爷爷奶奶一起生活,心里难免有些自卑,又加上学习成绩不好,所以,不受老师同学的“关注”。于是就变成班主任说的那个样子了。我觉得这孩子骨子里并不坏,只是缺乏自信,缺乏关爱,不善于沟通罢了。那天我们谈了很多,最后我告诉他,其实每个人都有被需要的时候,都有自己的闪光点,只是需要发现的眼睛,老师愿意成为你的朋友,帮你发现自己闪光的地方。从那以后,我就接着与他在作业本上交流。后来我发现他的变化很大,不仅每一节课他都带书的,而且其他老师也纷纷反映他上课很积极,非常认真。直到现在,每到教师节就会收到他发来的祝福短信,我真的感觉很欣慰!
     再有2011年中考在即,老师和学生的心里都非常焦虑。有的时候已经考过好几遍的问题,学生还是答不上来,我不免有些着急,心中的怒火马上就要爆发。但是转念一想孩子们也真的是不容易,我们老师整天就摆弄这一科,可他们要学七八科呢。想到这里,我觉得既然改变不了这种现状,就必须得及时改变自己的教学策略,让他们能够通过政治这一学科找到中考的自信。于是,我在最后冲刺阶段写了一首打油诗送给他们:
     思品学科分好得,端正态度是智者;
     课堂时间效率高,课后查补别放过;
     考试细心加灵活,五十分就不难得!
     人生会有几回搏?此时不搏何时搏!
     没想到,这首诗大大地鼓舞了学生们的“士气”,中考前最后一节课,临下课时,他们主动要求大声地朗读一遍,听了他们群情激奋地朗读,我很感动也很欣慰,似乎看到了他们中考的胜利!
     在我八年的教育教学实践中,这样的细节数不胜数。这些与学生沟通的每一个瞬间,每一个细节都将成为我丰富的教育教学资源,是我人生中一笔财富。我不敢说我的教育策略都是成功的,但这些“小技巧”无一例外都在鞭策我继续努力寻找最有效的教学手段。我通过“个人课题”的实践研究不断充实自己提高自己,完善自己的教学技能,努力做个勤奋与智慧并存的科研型优秀教师。
 
 


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